12年國教課綱即將於108學年度全國施行，興隆國小團隊率先於本學年度提早施施，家長可能已發現本學期的課表，除了舊有的領域課程(國語、英文、數學、社會、自然、音樂、體育、美勞)之外，我們增加了跨領域統整的特色課程(美創科技、程式設計、邏輯創思、國際英語、戲戲品味、文創饗宴)，這樣的特色課程，將引導孩子統整各單科領域課程能力，關注學習與生活的結合，每個孩子為了解決問題，願意動腦思考、動手做，能創造作品，能述說故事，成為智慧人做創客的新時代國民。
興隆的特色課程，以創客教育為主軸，結合12國教課綱理念、體驗學習理論及創客教育新風潮，「打造一所創客智慧學校，培養創客智慧家」，讓這個學校的每個孩子成為智慧人，有智慧的能善用智慧知識，能夠求真，把知識真的學到位，包括領域知識及通識的知識都能夠真正學到，然後這些知識又能夠轉化成他可以操作的技術，這個技術能把內化的知識把他外顯化出來，那這個外顯化的技術又可以跟別人述說，夠說得出來、講得出來，或者是演得出來，或者是能夠跳得出來，做得出來，或者是變成這個孩子很重要的一些嘉言懿行，良好的德行及品格等，孩子能將學到的知識展現出來，那個操作的技術變成一個可以實踐給別人看的，成為一輩子可以帶著走的能力，這個能力不是只有知識而已，而是能夠在生活上面應用出來的能力。譬如說，你能夠將它拿來變成一個演說家，你能夠寫出一篇好的文章，你能夠畫出一幅很好的美勞作品，你能夠用樂器演奏出令人陶醉的樂音，或者跳一段精彩的舞蹈，說一段旅行的故事，令人稱讚的專題研究，做好事、說好話、日行一善等值得稱許行為，只要是孩子真的做得出來可以展能的作品或德行，這些做出來的東西，能自信可以跟別人述說自己的精彩，能夠自信跟別人展能，就是智慧人做創客。
此課程以培養孩子成為「科技領航員」、「國際溝通者」、「生活藝術家」為目標；首先是「領航科技」成為「科技領航員」，透過STEAM（科學、科技、工程、藝術、數學）教育的整合學習，以科技為導向，透過實際的體驗與任務，整合知識，重新定義學習，培養出未來的資訊與科技人才， 3-6年級實際要上的課程分別為「程式設計」及「美創科技」；其次是帶領孩子「走入國際」成為「國際溝通者」，面對日益漸增的全球化趨勢，世界各國更加緊密連結，語言成為彼此間溝通聯繫的橋樑，因此，我們要推展國際教育，使學生了解多樣文化背景並具備外語對話能力與合宜的溝通行為，進而養成多元思考與見解，擴展自我視野，以掌握全球議題與脈動，1-6年級的「國際英語」及「邏輯創思」課程將帶領孩子走入國際；最後是「涵養美學」成為「生活藝術家」，透過興隆的美感教育環境及藝術專長師資，經由美學課程，讓孩子能擁有美的素養，可以有效的與外界溝通，以具備獨特、智慧和敏銳的眼光，來觀察了解外界的事物，能覺察出事物的特殊性，能用獨特的方式來表達她們的感覺與感情，呈現她們的看法與想法，懂得在平凡的生活中，學會欣賞美物，對生活中不同小事加以欣賞和讚美，細以觀察，學會「享受」和「嘗試」，甚至學習「懂得生活」，而非匆匆忙忙，以機械式的方式過活，最終懂得生活藝術，不斷培養個人對美感的觸覺，學會知足常樂，不被世界潮流所枷鎖，成為真正懂得生活的「生活藝術家」，3-6年級的「戲戲品味」及「美創饗宴」課程，其最後成果的展演，將結合視覺、聽覺及表演藝術的跨域統整能力為主，帶領孩子領略美學，進入藝術的殿堂。
總之，智慧人做創客，「智慧人」就是孩子能夠智慧的使用知識轉化成可操作的技術，然後變成將來可以實踐的外顯能力，帶著走的能力，甚至這個能力能夠對他人、家人、社會、國家及世界產生共好的價值。「做創客」就是將創客課程結合生活課程，帶領孩子創意思考、動腦想像；在想好了之後，將想法變做法，動手做、實際去深刻體驗，每個孩子能創客分享自己的成就，自信述說成功的經驗、展能的作品或值得稱頌的嘉德懿行；當孩子能自信可以跟別人述說自己的精彩，能夠自信跟別人展能，就是做創客。
架構完整的創客智慧課程，從1-6年級的學生皆有循序漸進的學習進程，興隆團隊歷經1年的發展，才得有系統的課程願景、主軸、教學主題及創客分享成果，107學年度我們將進入課程實踐階段，期待家長給我們最大的支持，並隨時給我們指導與建議，你們的意見將是我們前進的力量，讓我們為了孩子的學習，再創教育新藍海，共創美好的未來。
敬祝
家庭幸福 身體健康 平安喜樂
校長 張文壽 敬上2018.09.15
