傳統教室的學習場所提供結構化的學習環境，確保所有學生集中專注並有動力的上課，且能在教室與同學互動，培養人際關係，但疫情停課，孩子不得不在家進行線上學習，容易被外在因素影響而無法長時間聚焦在課堂上，只能在家與師生互動，當學習場域改變，可能會導致學生更不容易專心，缺乏與他人互動的能力。因此如何提升孩子的專注力、自主學習能力及關懷他人的能力，是我們努力的目標。
面對疫情時代的教與學，親師要共創合作夥伴關係，幫助孩子在虛實整合的學習環境，更能專注自主、關懷他人及理解世界，才能開創美好的未來。想幫助孩子有效學習，請掌握以下方法：
一、自律是關鍵
線上課程這麼多，孩子如何專注並有動力的上課？教師該做的是引導學生了解個人興趣，設定學習目標，透過自律的操練，將大目標化成小目標，設定時間每日完成小目標來追求大目標，過程中教師的陪伴和檢視非常重要。家長則配合教師進度，確保孩子能正常上線學習，鼓勵孩子對自己不懂或未聽明白的部份到酷課雲、均一教育平台、因材網及學習吧等線上學習平台進行自主學習，近20萬堂學科和素養課程，能幫孩子進行補救教學或加深加廣的學習。
二、學習重互動
遠距互動，除了老師用心設計教案外，更需要學生配合線上教學，高度的互動，有趣的互動式教學，讓學生更專注、成效更高。例如：當教學到一段落，會請學生舉起色卡來回答老師的問題，以檢核學生的吸收程度。學生的作品能及時分享展示，讓師生有更多的交流，當學生作品能展能，才會更有自信的學習。線上分組討論，由學習優異的小組長來協助小團體的課程討論，老師再游走不同分組討論室，緊盯學生的回饋內容，適時給予不同組別的反饋與課程補充。
三、規範要遵守
讓學生理解且遵守線上課堂的規定，讓課程進行更順暢。例如：課程進行的流程，都會在課堂訊息串發布，同學都要事先閱讀且遵守。聽課時，要關上麥克風，給其他同學一個安靜專注的聆聽環境。回答問題要先舉手，老師請你發言才打開麥克風。學習告一段落後的即時測驗，從簡單的是非題、選擇題、簡答題等方式，都能及時回饋給教師，以確認學生整堂課的學習成果；線上kahoot的測驗方式，讓學生有比賽的刺激感作答題目，老師也可以在後端觀看學生上完課的理解程度。對於學生線上課程的優異表現要獎勵，可以少寫幾題學習單，或是可以減少當次線上評量。
四、作業要繳交
現代的孩子都會使用線上平台繳交作業了，繳交作業的方式有很多種方式，例如讓學生用手機拍下清楚的作業照片—課本、習作以及手寫作業，傳到Google 表單；英語的朗誦與國語文的朗讀也是可以用 YouTube 模式讓學生上傳；酷課雲及Google Classroom都有作業繳交平台及教師作業批改回饋機制，親師都能確保每一位學生及時繳交作業。
五、他人會關懷
在疫情嚴峻艱困的狀況下，孩子透過通訊設備以聲音或是影像的方式與他人連結，彼此分享生活近況、心情抒發，或是一起連線運動、玩遊戲……等等，想辦法與老師同學互動，為彼此加油打氣，約定好疫情趨緩之後再見面、再到哪裡去玩，建立起多一些對於未來的想像，甚至是用網路傳播的力量持續傳遞關懷他人的心意，只有孩子能關懷同理他人感受，才懂得將心比心，具備關懷他人和與他人共事的能力，將來在社會工作才有良好的人際關係。
面對疫情的教與學，應該跳脫傳統的教學模式，教師應主導線上課程的規畫及教學節奏，引導學生進行『自主性的學習』，學會『自律、專注』；親師都能體現與示範充滿仁慈與關懷的行為，並鼓勵學生用同樣的態度對待彼此，培養孩子的同理心，具備關懷他人的能力；相信每個孩子只要能專注自己、關懷他人，甚至同理世界，必能迎接愈來愈多不可知的挑戰。
最後敬祝
大家幸福愉快，心想事成
校長 張文壽敬上
