我的學習我自己決定

       十二年國民基本教育之課程發展本於全人教育的 ，以「自發」、「互動」及「共好」為理念，強調學生是自發主動的學習者，並藉學校教育善誘學生啟動學習動機與熱情，提升學習的渴望，讓每位學生皆能成為具備「學習自我決定、勇於探索新知、同儕攜手合作、共享智慧成果」等核心素養，成為主動學習的終身學習者。
一、自主學習讓學生發掘自己的亮點
        1983年美國哈佛大學加德納教授(Howard Gardner)提出多元智能理論，他認為每個人天生就有多元智能因子，包括語文、數學邏輯、視覺空間、肢體動覺、音樂、自然觀察、內省、人際等八大智能，這些智能因子強弱各不同，我們應協助孩子發現他的優勢智慧，讓其潛能無限發展，並利用優勢智慧輔助弱勢智慧的學習，因此人類的潛能不是單一的，教育孩子應更多元化，無論是上智或下愚，皆有所長，並有所短，師長要時時面對孩子多元化的學習需求，幫助孩子知其所長，知其所短，並能揚長補短，不斷成長。
二、自主學習讓學生成為學習的主人
      「自主學習」就是以學生為中心，讓學生成為學習的主人，學生能依自己能力、性向、興趣、特質、經驗、文化等不同背景，選擇自己的學習方式，教師協助每個孩子探索自己的性向，讓每個孩子找到屬於自己的學習路徑，發掘孩子的優勢亮點，找到學習的樂趣，都能成功學習，有機會展能，以增加自我的自信心。
三、自主學習讓學生自己學習做決定
        寒暑假期間為學校空白課程之延伸，本校藉由課程規劃及教師的創新教學，推動學生寒暑假自主學習，學生依興趣能力選擇自己的學習項目，只要對學習成長有幫助，都可以讓孩子自主規劃假期的學習內容，幫助學生自我學習成長，創造自我的學習意義。喜歡音樂的可以學直笛、鋼琴、吉他等樂器；喜歡動的可以邀同學賽跑、打球、騎自行車等；喜歡做家事的可以跟家人學一道菜；喜歡讀書的可多讀幾本課外書；喜歡專題研究或參與學校競賽的同學，可以利用假期好好的準備；自主學習幫助孩子學會生活，學會選擇與判斷，學會為自己負責，學會試探，經驗人生成長的失敗與成功。
四、自主學習讓學生開展視野學會分享
       自主學習不是讓學生自修或自習，孩子須自主提出學習計畫及同儕互相合作、培養團隊合作的精神，並不是單方面的獨自學習，而是掌握學習的主動權，增加創造性與變化性，孩子完成自己制定的自主學習計畫後，可以用口頭報告、簡報、表格或書面等形式向同學與老師呈現，讓學生學習學會分享，學會觀摩、交流與對話。所以，老師在設計課程可以更多元化，不再有既定答案，而是讓同學們透過討論來獲得答案。孩子自主規劃自己的時間，自己的學習自己決定，親師可以協助，主動參與但不干預，培養孩子自發的學習潛力。 

          本校於3/25(六) 辦理寒假自主學習成果發表會，8:00~8:40有4~6年級的發表，8:40~9:20 1~3年級的發表，各班會以靜態作品觀摩，如如英語讀者劇場、桌遊改編攻略、邏輯創思遊戲開箱影片展、數學派對、甜點大賽、病毒在跳舞…等作品，讓孩子從他人的作品中得到創意；也有動態的展演、專題研究的發表，孩子一一上台盡情的展能，我們可以看見孩子藉由自己的假期學習計畫，培養自我認識與探索，提升溝通、理解與合作的能力，真正擔負起學習責任及展現自己的潛能。期待孩子從他人的分享中學會觀摩他人的精彩展現，藉由同儕同學，共享智慧成果，為自己下次的假期，規劃有意義的自主學習。也歡迎家長到各班欣賞他們精彩的表現，除了為他們加油打氣外，能促進親子共學，教學相長，未來可以幫助孩子成為更棒的主動學習者。

幫助孩子自我實現圓滿人生

 親愛的家長、老師、孩子們大家好：

每個人都有心願及理想，為了達成人生的夢想，會全力一赴往設定的目標邁進，當你的心願及理想與現實的成就吻合適配時，就是自我實現，也就是「過自己想要，並且能做到」的生活。能自我實現，會覺得很有成就感、很光榮，贏得許多的掌聲，能昂首擴步走路，做什麼事都很有自信，覺得人生充滿精彩，所以自我實現能成就人的尊嚴與價值。

但如何才能自我實現？在孩子還小時就要掌握以下要領，協助他逐步達成：

1、    有秩序，好習慣的生活

父母應協助孩子建立生活的好習慣，過有秩序的入生，其要領包括

(1)   作息規律的好習慣：每天的起床、上學、回家、休閒、寫功課、睡覺、三餐定時，都有明確的時間與規劃，並且能落實實踐。

(2)   簡約生活的好習慣；愛整潔、守秩序、有禮貌、勤運動、會休閒的生活，生活有品味；做人有品德，說好話、做好事、做好人、存好心；做事有效率，今日事今日畢；用對要領完成一件事，做完一件再一件。。

(3)   專注學習的好習慣：在校能專注學習，學習到知識能轉成可以操作出來的技能，時時有作品，能展現良好的嘉言懿行，自信有價值的學習。

(4)   動靜平衡的好習慣：運動休閒與專注學習要平衡與實踐，讓身心的心智效能常處於高峰狀態。

(5)   和諧人際的好習慣：與家人有親密的關係，能互相照顧、支持與關心；與同學相處能相處融恰，互相包容，彼此合作，促進彼此的共好。

2、    分階段，定目標的學習

我們應協助孩子在每天的學習生活中，都能學習到明確的知識、技能情意，學習有質感，每天充滿發現、創新、快樂及滿意，其要領包括：

(1)   設定每天定時學習的基本時數及明確時段。

(2)   依週訂定每週學習的目標及學習成果檢核事項。

(3)   按月設定「精熟學習」學科主題的知識，並學會操作這些知識的核心技術，成為帶得走能力。

3、    愛家人，幫同學的服務

讓孩子有事做不無聊，做好事關愛人，以正向助人服務行為填滿孩子大部份的生活空隙，有助於孩子健康成長，「愛家人，幫同學」需要師長刻意及進行必要的「教與學」，父母可以嘗試以下做法：

(1)   時時問安與關照：旱上或放學回家能向父母及師長問安，出入家門要彼此關心、支持及照顧。

(2)   日行一善：每天為家人做家事，也為同學或老師做一件善事。

(3)   寫下或說出自己「助人服務」的心得，達成情意滋長的自我實現。

4、    擔責任，能實踐的性格

孩子長大要成為社會上的責任公民，能夠承担責任，願意為自己、家庭、老闆、國家及社會付出，善盡本份職責，是一個有產能、有動能貢獻的責任公民，父母可以嘗試以下做法：

(1)   談價值：父母平時要多與孩子講話，對話的內容要談一些人生的意義與價值，例如父母為何要辛勤工作，父母帶給家庭及孩子的貢獻是什麼。

(2)   擔責任：讓孩子練習並主動承擔適當工作的責任，必須完成的家事，與同學一起共同完成學習任務，讓孩子不斷嘗試，學會從失敗中成長。

(3)   重承諾：責任承担要孩子願意，他才會真的去做，也才有意義及價值，輔導孩子不輕易承諾，但有承諾，一定做到。

(4)   能實踐：願意做事，並把事做好，願意學習並且學習到位，願意助人且日行一善。

5、    習專長，展亮點的舞台

每一個人都有他的優勢亮點，幫孩子找到他的優勢智慧，並讓優勢智慧明朗化，讓他的潛能得以發揮，在學習或工作上能利用優勢培養出專長，讓專長得以展能，是孩子自信自在生活及生命精彩豐富的元素，父母可以嘗試以下做法：

(1)   參加課後社團：學校有58個社團，幫孩子依照性向參加運動、音樂、美勞、桌遊、生態、舞蹈等社團，能幫助孩子早日發現自己的優勢。

(2)   參加競賽認證：為了競賽脫穎而出，在認證中肯定自己的實力，孩子通常會積極準備，為自己最好的表現而努力，自然培養出色的能力。

(3)   參加主題活動：體表會、音樂會、園遊會、畢業美展、社團成果發表會都要鼓勵孩子參與演出，展現自己最佳的實力，只有亮點被看見，才會有成就感及自信心，喜歡上學，喜歡老師及同學，喜歡學校的課程與活動，有知的雀躍，情的感動及意的滋長，樂在學習，圓滿人生。

(4)   參加專題研究：能主動發現生活週遭的問題，及時提出解決策略，並能與同學一起團隊合作一起研究，將培養其面對未來挑戰的能力。

「教育無他，唯愛與榜樣」，我們希望孩子能自我實現，父母及師長也要做給孩子看，當父母及師生也都能樂於工作，認真生活，在工作有所成就，生活有質感，自然孩子就會模仿學習，孩子在學習成長的歷程中是否能自我實現，父母及師長能否自我實現，是孩子能否自我實現的關鍵，期待親師生一起為幸福美滿的未來而努力，有願就有力，親師生人人都能自我實現圓滿人生。

最後

敬祝大家幸福愉快，心想事成 

          校長 張文壽敬上